調(diào)查法研究者有計(jì)劃地通過親身接觸和廣泛了解包括口頭或書面的，直接或間接的，比較充分地掌握有關(guān)教育實(shí)際的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并在大量掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析綜合，找出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)以后的教育實(shí)踐活動(dòng)。
調(diào)查法一般的是在自然的過程中進(jìn)行的，通過訪問、發(fā)問卷、開調(diào)查會(huì)、測(cè)驗(yàn)等方式去搜集反映研究現(xiàn)象的材料。在調(diào)查的過程中，經(jīng)常利用觀察法作為調(diào)查和核對(duì)材料的手段。調(diào)查法必要時(shí)可同歷史研究法、實(shí)驗(yàn)法等配合使用。
調(diào)查法的步驟是：
①準(zhǔn)備。選定調(diào)查對(duì)象，確定調(diào)查范圍，了解調(diào)查對(duì)象的基本情況，研究有關(guān)理論和資料，擬定調(diào)查計(jì)劃、表格、問卷、 談話提綱等，規(guī)劃調(diào)查的程序和方法，以及各種必要的安排。
②按計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，通過各種手段搜集材料，必要時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況的變化，對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整，以 保證調(diào)查工作的正常開展。③整理材料。包括分類、統(tǒng) 計(jì)、分析、綜合，寫出調(diào)查研究報(bào)告。
統(tǒng)計(jì)法通過觀察、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，把得到的大量數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，以求得對(duì)研究的教育現(xiàn)象作出數(shù)量分析的結(jié)果，這是數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法在教育方面的應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)法可用于對(duì)教育行政效率的檢驗(yàn)。
統(tǒng)計(jì)法一般分為兩大步驟：
①統(tǒng)計(jì)分類。整理數(shù)據(jù)，列成系統(tǒng)，分類統(tǒng)計(jì)，制 統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。
②數(shù)量分析。通過數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，找 出集中趨勢(shì)、離中趨勢(shì)或相關(guān)系數(shù)等，從中找出改進(jìn)工作的措施。掌握統(tǒng)計(jì)法，必須學(xué)會(huì)科學(xué)的推理方法和掌握統(tǒng)計(jì)計(jì)算的技術(shù)。
對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的合理分配，對(duì)課程分量規(guī)定的測(cè)定，耐學(xué)生的成績(jī)的科學(xué)比較等等。在教育實(shí)際工作中，經(jīng)常使用描述統(tǒng)計(jì)研究情況j如整理實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來的大量數(shù)據(jù)，找出這些數(shù)據(jù)分布的特征，計(jì)算集中趨勢(shì)、離中趨勢(shì)或相關(guān)系數(shù)等，將大量數(shù)據(jù)簡(jiǎn)縮，找出其中所傳遞的信息。
還可進(jìn)一步使用推斷統(tǒng)計(jì)法，即利用電力測(cè)功機(jī)描述統(tǒng)計(jì)取得的信息，通過局部去推斷全局的情況。近幾十年來隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求在較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究中檢驗(yàn)設(shè)計(jì)中所 列的自變量和因變量之間的關(guān)系。 |
